El consentimiento informado reforzado en mediación familiar no es un papel para firmar y olvidar. Es una garantía ética y legal que protege a las personas participantes, aporta transparencia al proceso y empodera la toma de decisiones.
Las nuevas metodologías educativas no deben entenderse como una moda ni como una panacea. Representan un camino necesario para afrontar los retos del siglo XXI.
Checklist de premediación con perspectiva de género: antes de iniciar cualquier proceso de mediación, es fundamental evaluar condiciones mínimas de seguridad, equidad y voluntariedad. Esta checklist ayuda a detectar riesgos, desigualdades y situaciones de control para tomar decisiones éticas y procedimentales que protejan a todas las partes.
Las nuevas metodologías educativas no deben entenderse como una moda ni como una panacea. Representan un camino necesario para afrontar los retos del siglo XXI.
La interseccionalidad en mediación no es una teoría abstracta, sino una herramienta práctica que permite a las personas mediadoras identificar las distintas capas de vulnerabilidad que afectan a quienes participan en un conflicto. Factores como el idioma, el estatus migratorio, la precariedad económica, la orientación sexual o la identidad de género no son secundarios: influyen directamente en la capacidad de negociar en igualdad.
Las nuevas metodologías educativas no deben entenderse como una moda ni como una panacea. Representan un camino necesario para afrontar los retos del siglo XXI.
En mediación familiar, la neutralidad formal no siempre garantiza justicia. Descubre cómo la equidad sustantiva permite acuerdos más seguros, voluntarios y sostenibles, evitando reproducir desigualdades en casos como el de Lucía y Marcos.
Las nuevas metodologías educativas no deben entenderse como una moda ni como una panacea. Representan un camino necesario para afrontar los retos del siglo XXI.
La mediación vial ofrece soluciones rápidas y justas en accidentes de tráfico, empoderando a las víctimas y evitando largos juicios.
El abandono escolar temprano en España (AET) constituye uno de los principales desafíos del sistema educativo. La Unión Europea lo define como el porcentaje de personas entre 18 y 24 años que no han completado la segunda etapa de Educación Secundaria (Bachillerato o Formación Profesional de grado medio) y que no siguen ningún tipo de formación reglada o no reglada.
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