{"id":45888,"date":"2025-11-13T09:00:00","date_gmt":"2025-11-13T08:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/?p=45888"},"modified":"2025-11-07T13:36:44","modified_gmt":"2025-11-07T12:36:44","slug":"nuevos-perfiles-menores-infractores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/cat\/noticias-eim-menores\/nuevos-perfiles-menores-infractores\/","title":{"rendered":"Nous perfils de menors infractors: m\u00e9s vulnerabilitat, menys viol\u00e8ncia\u00a0\u00a0"},"content":{"rendered":"

Durant anys, la imatge social del menor infractor es va associar a la viol\u00e8ncia, la rebel\u00b7lia i el desafiament a l'autoritat. No obstant aix\u00f2, els que treballem de prop als Centres d'Internament de Menors Infractors (CIMI)<\/strong> sabem que aquesta representaci\u00f3 est\u00e0 cada cop m\u00e9s lluny de la realitat actual.\u00a0
Avui els joves que compleixen mesures judicials no s\u00f3n, majorit\u00e0riament, menors perillosos, sin\u00f3 adolescents marcats per la vulnerabilitat, el trauma i la desprotecci\u00f3<\/strong>. La seva conducta infractora sol ser el s\u00edmptoma visible d'una hist\u00f2ria invisible: aband\u00f3, consum preco\u00e7, salut mental no atesa i mancances afectives que s'arrosseguen des de la inf\u00e0ncia.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Del perfil violent al perfil vulnerable<\/strong>\u00a0<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\n

Si mirem enrere, els primers anys d'aplicaci\u00f3 de la Llei Org\u00e0nica 5\/2000, reguladora de la responsabilitat penal dels menors (LORPM)<\/strong>, reflectien una tend\u00e8ncia diferent: delictes contra la propietat, robatoris amb viol\u00e8ncia, agressions o pertinen\u00e7a a grups conflictius. Eren adolescents impulsius, sovint amb un entorn familiar desestructurat per\u00f2 sense grans problem\u00e0tiques psicol\u00f2giques. <\/p>\n\n\n\n

Vint-i-cinc anys despr\u00e9s, el panorama ha canviat de manera significativa. Els equips t\u00e8cnics dels CIMI \u2014educadors, psic\u00f2legs, treballadors socials i juristes\u2014 coincideixen a detectar un augment notable de menors amb trastorns de salut mental, addiccions primerenques, experi\u00e8ncies traum\u00e0tiques i un historial previ de frac\u00e0s escolar o institucionalitzaci\u00f3<\/strong>. En molts casos, l'internament no respon tant a una perillositat real com a abs\u00e8ncia d'alternatives eficaces fora de l'\u00e0mbit judicial. <\/p>\n\n\n\n

Un estudi recent del Defensor del Poble (2024)<\/strong> alerta precisament sobre aquesta deriva: m\u00e9s del 60% dels menors internats presenta algun tipus de diagn\u00f2stic cl\u00ednic o consum problem\u00e0tic, i gaireb\u00e9 el 40% ha passat pr\u00e8viament pel sistema de protecci\u00f3. Es tracta, per tant, de joves m\u00e9s necessitats de cures que de c\u00e0stigs<\/strong>, per\u00f2 que acaben sent derivats a contextos judicials per la manca de recursos terap\u00e8utics o educatius espec\u00edfics. <\/p>\n\n\n\n

El paper del silenci<\/strong> <\/h2>\n\n\n\n

El silenci del grup \u00e9s tan nociu com l'acci\u00f3 de l'assetjador. 
La por de convertir-se en la propera v\u00edctima, la indifer\u00e8ncia o la falsa creen\u00e7a que \u201cs\u00f3n coses de nens\u201d fan que l'assetjament es normalitzi. Per\u00f2 darrere de cada nen o adolescent assetjat hi ha una cadena d'adults i companys que van mirar cap a una altra banda. <\/p>\n\n\n\n

Els professionals de leducaci\u00f3 i la intervenci\u00f3 social saben que trencar el silenci \u00e9s el primer acte educatiu<\/strong>. Anomenar l'assetjament, parlar-ho, assenyalar-ho amb respecte i sense judici \u00e9s el punt de partida per transformar-ho. Tot i aix\u00f2, en molts centres continua costant recon\u00e8ixer-ho, sobretot quan no hi ha viol\u00e8ncia f\u00edsica o quan la v\u00edctima no encaixa en el perfil esperat. .<\/p>\n\n\n\n

La LORPM i el seu esperit educatiu<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\n

Conv\u00e9 recordar que la LORPM 5\/2000<\/strong> no va ser concebuda com una llei punitiva, sin\u00f3 com una norma educativa i reparadora<\/strong>, inspirada en els principis de proporcionalitat, flexibilitat i oportunitat. 
L'article 7 de la Llei defineix les mesures susceptibles d'aplicar-se, entre les quals l'internament ha de ser sempre el darrer recurs, reservat als casos de gravetat o reiteraci\u00f3 especials. La seva finalitat no \u00e9s castigar, sin\u00f3 reeducar i reintegrar el menor a la societat<\/strong>, tal com subratlla l'article 1: \u201cla mesura haur\u00e0 de tenir un contingut primordialment educatiu\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Tot i aix\u00f2, la realitat di\u00e0ria dels centres mostra que aquesta intenci\u00f3 s'enfronta a un context molt m\u00e9s complex. Els equips educatius treballen amb menors que, a m\u00e9s de complir una sanci\u00f3, necessiten intervenci\u00f3 psicol\u00f2gica, contenci\u00f3 emocional i acompanyament terap\u00e8utic intensiu. En conseq\u00fc\u00e8ncia, els CIMI han evolucionat cap a models d'intervenci\u00f3 mixts<\/strong>, on all\u00f2 educatiu i all\u00f2 cl\u00ednic s'entrellacen de forma constant. <\/p>\n\n\n\n

La salut mental com a nou eix d'intervenci\u00f3<\/strong>\u00a0<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\n

Els professionals coincideixen que un dels grans reptes actuals \u00e9s latenci\u00f3 a la salut mental. 
La pres\u00e8ncia de trastorns de conducta, TDAH, depressi\u00f3, autolesions o consum de subst\u00e0ncies ha esdevingut la norma, no l'excepci\u00f3. En molts casos, els ingressos responen a episodis impulsius o explosius m\u00e9s que no pas a una planificaci\u00f3 delictiva. El sistema penal juvenil es converteix aix\u00ed en el lloc on acaben els adolescents que no van trobar atenci\u00f3 adequada en salut mental o protecci\u00f3<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Davant aquest panorama, diversos CIMI a Andalusia i altres comunitats estan incorporant programes terap\u00e8utic-educatius<\/strong>, on els equips cl\u00ednics col\u00b7laboren estretament amb els educadors. Aquestes experi\u00e8ncies, encara desiguals, demostren que la intervenci\u00f3 integral \u2014que combina acompanyament emocional, ter\u00e0pia cognitivoconductual i educaci\u00f3 en habilitats socials\u2014 genera millors resultats en la reincorporaci\u00f3 social i una menor reincid\u00e8ncia. <\/p>\n\n\n\n

Educar a la frontera del dany<\/strong>\u00a0<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Treballar amb menors infractors exigeix entendre que la infracci\u00f3 \u00e9s nom\u00e9s una part de la hist\u00f2ria. Molts d'aquests adolescents han crescut en entorns on el l\u00edmit es va aprendre mitjan\u00e7ant el dolor o la neglig\u00e8ncia. Per aix\u00f2, la intervenci\u00f3 educativa ha d'anar m\u00e9s enll\u00e0 de la norma jur\u00eddica<\/strong>, obrint espai a la reparaci\u00f3, la comprensi\u00f3 del mal i la reconstrucci\u00f3 de l'enlla\u00e7 social. <\/p>\n\n\n\n

El repte per als professionals \u00e9s doble: mantenir la funci\u00f3 estructurant del centre \u2014les normes, els temps, la conviv\u00e8ncia\u2014 i alhora oferir una experi\u00e8ncia emocional reparadora. A la pr\u00e0ctica, aix\u00f2 significa escoltar el que hi ha darrere de la conducta, intervenir sense etiquetar i tornar al menor la possibilitat de pensar-se des d'un altre lloc. <\/p>\n\n\n\n

La reeducaci\u00f3, en aquest context, no s'aconsegueix nom\u00e9s amb programes formals, sin\u00f3 amb la pres\u00e8ncia constant de l'educador<\/strong>, la capacitat de contenci\u00f3 i la coher\u00e8ncia de l'equip. Cada rutina, cada conversa, cada conflicte esdev\u00e9 un espai terap\u00e8utic. <\/p>\n\n\n\n

Cap a un nou model: just\u00edcia juvenil restaurativa i terap\u00e8utica<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

L'evoluci\u00f3 del perfil dels menors infractors exigeix una revisi\u00f3 del sistema en conjunt. No n'hi ha prou amb adaptar els programes; cal repensar el model de just\u00edcia juvenil<\/strong> cap a un enfocament veritablement restauratiu i terap\u00e8utic. 
Aix\u00f2 implica refor\u00e7ar la coordinaci\u00f3 entre just\u00edcia, salut mental, serveis socials i educaci\u00f3; dotar de formaci\u00f3 especialitzada el personal dels CIMI; i, sobretot, garantir que les mesures judicials mantinguin el sentit educatiu, no assistencial ni custodial. <\/p>\n\n\n\n

El futur de la intervenci\u00f3 amb menors passa per recon\u00e8ixer el que la pr\u00e0ctica professional ja ha demostrat: la vulnerabilitat no eximeix de responsabilitat, per\u00f2 tampoc no es resol amb c\u00e0stig<\/strong>. Reeducar vol dir acompanyar, comprendre i oferir alternatives. En definitiva, tornar l'oportunitat que la vida els va negar massa aviat. <\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

T'agradaria estudiar aquests i altres temes d'actualitat pel que fa al desenvolupament de la inf\u00e0ncia i l'adolesc\u00e8ncia? Informa't sobre el Postgrau en Intervenci\u00f3 amb Menors<\/a> i treballa en all\u00f2 que realment t'agrada! <\/p>\n\n\n\n

<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Durant anys, la imatge social del menor infractor es va associar a la viol\u00e8ncia, la rebel\u00b7lia i el desafiament a l'autoritat. Tot i aix\u00f2, els qui treballem de prop als Centres d'Internament de Menors Infractors (CIMI) sabem que aquesta representaci\u00f3 est\u00e0 cada vegada m\u00e9s lluny de la realitat actual. Avui els \u2026 Llegir m\u00e9s<\/a><\/p>","protected":false},"author":44,"featured_media":45890,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[222],"tags":[554,552,293,219,551,548,553,550,545,267,549,546,547,187],"class_list":["post-45888","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias-eim-menores","tag-acoso-escolar","tag-acoso-escolar-silencioso","tag-adolescentes","tag-bullying","tag-ciberacoso","tag-cultura-de-paz","tag-docentes","tag-educacion-emocional","tag-exclusion-social","tag-familias","tag-intervencion-temprana","tag-justicia-restaurativa","tag-mediacion-escolar","tag-prevencion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45888","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/44"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=45888"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45888\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45891,"href":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45888\/revisions\/45891"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/media\/45890"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=45888"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=45888"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=45888"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}