{"id":36214,"date":"2023-01-03T13:05:01","date_gmt":"2023-01-03T12:05:01","guid":{"rendered":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/?p=36214"},"modified":"2023-01-03T13:21:59","modified_gmt":"2023-01-03T12:21:59","slug":"metodo-montessori-y-sus-consecuencias-en-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/cat\/noticias-eim-menores\/metodo-montessori-y-sus-consecuencias-en-la-educacion\/","title":{"rendered":"El m\u00e8tode Montessori i les seves conseq\u00fc\u00e8ncies a l'educaci\u00f3 \u00a0"},"content":{"rendered":"

El m\u00e8tode Montessori<\/a> \u00e9s la proposta pedag\u00f2gica de Maria Montessori, basada en l'observaci\u00f3 cient\u00edfica de nens i nenes: les diverses fases de desenvolupament al llarg de la vida, les potencialitats, els interessos i les capacitats. <\/p>\n\n\n\n

Qui va ser Maria Montessori?<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\n

Maria Montessori<\/a> (1870-1952) va n\u00e9ixer a Chiaravalle, It\u00e0lia. Va ser la primera dona a practicar medicina a It\u00e0lia. Interessada per l'educaci\u00f3 dels nens amb retards mentals, el 1901 va ser designada directora d'una cl\u00ednica psiqui\u00e0trica associada a la Universitat de Roma dedicada a cura de nens amb retards mentals. All\u00e0 va posar en pr\u00e0ctica la idea d\u00bfun enfocament cient\u00edfic en educaci\u00f3. En dos anys va aconseguir que vuit nens de l'Institut aprovessin l'examen oficial d'aptitud en lectura i escriptura per a nens normals de la mateixa edat.  <\/p>\n\n\n

\n
\"M\u00e9todo
Maria Montessori<\/strong> amb uns nens<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Amb la convicci\u00f3 que es podien millorar els m\u00e8todes educatius existents i per preparar-se per al seu nou rol d'educadora, va estudiar Filosofia, Psicologia, Educaci\u00f3 i Antropologia. L'oportunitat de posar en pr\u00e0ctica les seves idees va arribar el 1907 quan li van oferir formar una escola bressol d'entre 2 i 6 anys en un complex habitacional a Sant Lloren\u00e7, un barri molt pobre de Roma, habitat per fam\u00edlies de pares treballadors analfabets. La guarderia es va anomenar Casa dei Bambini (Casa dels Nens). L'\u00e8xit d'aquesta escola Montessori va despertar gran inter\u00e8s pel M\u00e8tode Montessori a tot el m\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

El 1909 Maria Montessori va publicar el seu primer llibre i va comen\u00e7ar una gira pel m\u00f3n, el 1929 va fundar l'Association Montessori Internationale (AMI) per preservar la integritat del seu llegat.  <\/p>\n\n\n\n

Quines s\u00f3n les principals caracter\u00edstiques d'aquest m\u00e8tode educatiu?<\/strong> <\/h2>\n\n\n\n

Les dues principals caracter\u00edstiques del M\u00e8tode Montessori s\u00f3n: <\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Els nens han de tenir llibertat per desenvolupar-se i aprendre al seu ritme, en un entorn estimulant, de comprensi\u00f3 i observaci\u00f3 per part de l'adult. <\/li>\n\n\n\n
  • L'ambient preparat que se li aporta als nens: amb ordre, bellesa, de mida adequada, real, etc. on cada element ha estat seleccionat per un motiu espec\u00edfic per al desenvolupament. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    El m\u00e8tode Montessori es caracteritza per proveir un ambient preparat: ordenat, est\u00e8tic, simple, real, on cada element t\u00e9 la ra\u00f3 de ser en el desenvolupament dels nens. L'aula Montessori integra edats agrupades en per\u00edodes de 3 anys, cosa que promou naturalment la socialitzaci\u00f3, el respecte i la solidaritat. <\/p>\n\n\n\n

    L'ambient preparat ofereix al nen oportunitats per fer un treball interessant, elegit lliurement, que propicia prolongats per\u00edodes de concentraci\u00f3. La llibertat es desenvolupa dins de l\u00edmits clars que permet als nens conviure a la petita societat de l'aula. <\/p>\n\n\n

    \n
    \"M\u00e9todo<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

    Els nens treballen amb materials concrets cient\u00edficament dissenyats, que brinden les claus per explorar el m\u00f3n i per desenvolupar habilitats cognitives b\u00e0siques. Els materials estan dissenyats perqu\u00e8 el nen pugui recon\u00e8ixer l'error per ell mateix i fer-se responsable del propi aprenentatge. <\/p>\n\n\n\n

    L'adult \u00e9s un observador i un guia, ajudant i estimulant el nen en tots els esfor\u00e7os. Li permet actuar, voler i pensar per si mateix, ajudant-lo a desenvolupar confian\u00e7a i disciplina interior. <\/p>\n\n\n\n

    L'educaci\u00f3 Montessori cobreix tots els per\u00edodes educatius des del naixement fins als 18 anys i ofereix un curr\u00edculum integrat. <\/p>\n\n\n\n

    Quin \u00e9s el paper de leducador en aquest proc\u00e9s?<\/strong> <\/h2>\n\n\n\n

    Tot educador ha de \u201cseguir el nen\u201d, reconeixent les necessitats evolutives i caracter\u00edstiques de cada edat, i construint un ambient favorable, tant f\u00edsic com espiritual, per donar resposta a aquestes necessitats.  <\/p>\n\n\n\n

    El desenvolupament del nen sorgeix de la necessitat d'adaptar-se al seu entorn: el nen necessita donar sentit al m\u00f3n que l'envolta i es construeix a si mateix en relaci\u00f3 amb aquest m\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

    Quina \u00e9s la concepci\u00f3 del nen dins de la pedagogia Montesori?<\/strong> <\/h2>\n\n\n\n

    Maria Montessori va observar que el nen passa de la inf\u00e0ncia a l'adultesa a trav\u00e9s de 4 per\u00edodes evolutius anomenats \u201cPl\u00e0nols del desenvolupament\u201d.  <\/p>\n\n\n\n

    El primer Pla del Desenvolupament comen\u00e7a amb el naixement fins als 6 anys, est\u00e0 caracteritzat per la ment absorbent del nen, la qual pren o absorbeix tots els aspectes, bons i dolents, de l'ambient que l'envolta, el llenguatge i la cultura. En el segon pla, des dels 6 als 12 anys, el nen t\u00e9 una ment raonadora, per explorar el m\u00f3n amb la seva imaginaci\u00f3 i pensament abstracte. Al tercer pla, dels 12 als 18 anys, l'adolescent t\u00e9 una ment human\u00edstica desitjosa d'entendre la humanitat i la contribuci\u00f3 que ell mateix pot fer a la societat. A l'\u00faltim pla del desenvolupament, des dels 18 als 24 anys, l'adult explora el m\u00f3n amb una ment d'especialista apropiant-se del seu propi lloc. <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    El m\u00e8tode Montessori \u00e9s la proposta pedag\u00f2gica de Maria Montessori, basada en l'observaci\u00f3 cient\u00edfica de nens i nenes: les diverses fases de desenvolupament al llarg de la vida, les potencialitats, els interessos i les capacitats.\u00a0<\/p>","protected":false},"author":6,"featured_media":36215,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[222],"tags":[],"class_list":["post-36214","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias-eim-menores"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36214","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=36214"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36214\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/media\/36215"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=36214"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=36214"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/eimediacion.edu.es\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=36214"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}